摘要
学科核心素养的落地生根需要依托课堂,以学科属性为基点,关注学生的差异性和个性特点,对教学展开多维探寻。高中历史课堂教学,教师必须从不同视角出发,对教学内容、课堂模型展开多重构建,为活力课堂、高品质课堂构建提供崭新切入点,确保学生顺利构建系统化的历史知识体系,在消化吸收知识的过程中实现认知内化,让能力迁移、素养提升在不知不觉中完成,从不同视角出发展开突破,拓展教学生命活力源泉。
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“核心素养教育理念下课堂教学模式研究”研究成果之一,立项批准号:KCA2023132。