立足课堂设计培养小学生的科学工程思维能力——以苏教版五年级“露和霜”一课为例

文章重点阐述教师针对课堂设计,如何从优化导入环节、课堂提问和实验材料三个方面适时恰当地激发学生兴趣,并引导他们进入积极主动的思维状态,从而在科学课堂中更有效地培养学生的科学工程思维能力。