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教学评一致性视阈下高中历史大单元学案设计
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摘要
教学评一体化是课堂效率的保障,尤其是学生收获积极学习体验的有力保证,其包括三个由目标导向的“一致”,即“学教一致”“教评一致”和“学评一致”。这就需要教师立足于新教材新教学的整体,针对校情、学情、教情、考情的差异性进行大单元学案个性化设计,根据学习目标循序渐进地指引学生学习,并对学生进行实时有效的课堂评价。
作者
程世高
吴宛儒
机构地区
海南省海口市第二中学
出处
《新教育(海南)》
2024年第4期16-18,共3页
New Education
基金
海南省教育科学规划2022年度一般课题“基于教学评一致性的初高中历史教学衔接研究”阶段性成果,课题编号QJY20221038。
关键词
教学评一体化
高中历史
大单元学案
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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