通过整体建构、问题驱动、实验探究培养核心素养——以“饱和溶液与不饱和溶液”教学为例

对单元教学内容进行整体分析与建构,确定课时教学在单元教学中的作用,以问题驱动,展开实验探究,落实学科核心素养的培养,通过教学的评价及课后的反思,进一步探索解决问题的策略。