融入数学史的高中数学发生学习探究

在数学教学中融入数学史知识,教师结合学情将数学史和教材内容融合重构教学,通过文化熏陶的“附加式”学习策略、深度理解的“重构式”学习策略、深度探究的“顺应式”学习策略等,使得数学新知与学生原有的知识相互碰撞,产生新的思维火花,实现新知识在学生头脑中发生。