核心素养导向下的单元作业设计——以“三位数乘两位数”单元为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)对小学生数学学业质量评价标准提出了新的要求。数学作业作为数学教学评价方式之一,不仅起着及时有效反馈学生数学学业质量,考查“四基”“四能”及核心素养发展情况的重要作用,还是体现教师专业能力和新课程改革成效的重要标志。