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沟通逻辑一致性促进认知结构化——《分数的基本性质》教学实录与思考

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摘要【教学内容】人教版五年级下册第57页。【教学过程】一、寻找等价分数,理解分数的基本性质谈话导人:你知道分数的基本性质吗?(大部分学生知道,教师呈现分数的基本性质)1.布置任务利用分数的基本性质写几个与68大小相等的分数,并证明它们是相等的。

作者朱佳萍

机构地区浙江省湖州市爱山小学教育集团

出处《小学教学设计》 2024年第11期59-60,共2页

关键词分数的基本性质逻辑一致性教学实录五年级教学内容人教版结构化布置任务

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2024年第11期

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