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在分割图形中全面认识“对称性”——一个“动手做”活动的拓展教学
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摘要
苏教版小学数学教材《多边形的面积》单元的一个“动手做”活动,让学生通过分割图形的操作,感受平行四边形等图形的中心对称性。对此,教学时,可以融入更多学生学过的图形,设计如何将图形分割成完全一样或者大小相等的两份的情境问题,并且从轴对称图形过渡到中心对称图形、从对称图形过渡到不对称图形、从常规图形过渡到组合图形,从而引导学生全面地认识图形的对称性,并逐渐深化对图形对称性的理解。
作者
邵颖
机构地区
江苏省宜兴市丁山实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2024年第3期87-93,共7页
Research and Review on Education
关键词
小学数学
“动手做”
分割图形
对称性
图形的运动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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