找寻单篇的关联,形成单元的脉络——三年级上册第三单元教学琐思

基于单元视角建构任务群来引领教与学是一线教师实践探索的重要方向。单元的学习任务设计,要从文本内容、关键能力、文体特征出发,寻找共性的学习主题、理清能力梯度、提供阅读策略。找寻单篇的关联,形成单元的脉络,单元学习任务设计才能真正具有“内在逻辑关联”。