摘要
幼儿教育是基础教育的一部分,但是幼儿教育并不完全等同于幼儿园教育。因此,幼儿教育工作者要将眼光看得更长远,更新教学观念,走出幼儿园的围墙,充分将社会、文化、环境等因素与幼儿教育紧密结合起来,正确认识乡土文化资源,将幼儿园课堂作为教育实践的阵地,挖掘、整合多样化的乡土文化资源,融入幼儿教育,使幼儿园课程更加贴近生活实际。文章简要论述了乡土文化资源融入幼儿教育的意义,并从多个层面针对具体实施路径进行了分析。
基金
2022年贵州省教育科学规划立项重点课题——以荞文化为主题开发乡村幼儿劳动教育园本课程的实践研究(2022A034)。
