摘要
职业院校教师素养从“信息素养”到“数字素养”的转变,预示着数字化时代对教师的教育理念、知识结构以及教学能力有了新要求。职业院校教师的数字素养是数字化革命发展的应然选择、教育教学新生态的实然选择、教师核心素养嬗变的必然选择。基于数字认知、成熟程度、知识边界、资源供给维度发现,职业院校教师数字素养从“驱动”到“交互”、从“抵制”到“颠覆”、从“清晰”到“模糊”、从“旧基建”到“新基建”等转变的过程中面临现实挑战,影响到教师数字素养的生成。基于此,职业院校教师数字素养的培养路径应包括:重塑教师数字素养新理念,实现“道—术”相融相生;描绘教师数字素养新画像,实现“质—量”同向同行;重构教师数字素养新内容,实现“人—技”共生共长;筑牢教师数字素养新基建,实现“软—硬”统筹发力。
作者
方绪军
王屹
Fang Xujun;Wang Yi
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第8期53-60,共8页
Education and Vocation
基金
广西教育科学规划2023年度高校创新创业教育专项研究(重点课题)“数字时代高职院校大学生创新创业人才培养范式转型与支撑体系研究”(项目编号:2023ZJY1452,项目主持人:方绪军)的阶段性研究成果
2021年广西职业教育教学改革重点课题“基于职业教育4.0视角的ICT专业群人才培养模式改革研究与实践——以南宁职业技术学院为例”(项目编号:GXGZJG2021A050,项目主持人:方绪军)的研究成果。