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切身体验——开启小学数学高效课堂的关键钥匙
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摘要
小学是义务教育的起始阶段,教师在教学过程中必须高度关注学生的需求,贯彻“因材施教”的教育原则,逐步引导学生深入学习,让他们能够亲身感受数学知识的魅力,从而形成深刻的理解和认知。传统的小学数学教学往往侧重于理论知识的讲授。
作者
康美华
机构地区
永春县石鼓中心小学
出处
《小学时代》
2022年第4期54-56,共3页
PrimarySchool Times Press
关键词
起始阶段
因材施教
义务教育
小学数学教学
小学数学高效课堂
切身体验
逐步引导
学生的需求
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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