期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

如何经历三角形内角和的推理过程

原文传递

导出

摘要如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习单后全班交流。

作者程小凤

机构地区浙江省衢州市开化县教育局教研室

出处《小学数学教师》 2024年第3期85-86,共2页

关键词钝角三角形思考探究锐角三角形全班交流学生认知直角三角形推理过程三角形内角和

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈超.问题教学法在小学英语课堂中的有效运用[J].山西教育（教学版）,2024(3):31-32.
2荆亚琴.以进阶的数学活动促进推理意识的发展——《三角形的内角和》教学实录(二)[J].小学教学设计,2024(8):25-27.
3杨东锋,赵建军.从语文教材习题中探寻学生减负赋能的路径[J].教育,2024(6):28-30.
4陈缘缓.问题导向下的反思性教学实践——以“三角形的内角和”为例[J].中学数学教学参考,2024(6):26-28.
5王宁.“思辨性阅读与表达”学习任务群的育人价值与实施路径[J].小学教学研究,2024(5):12-14. 被引量：2
6何新超.高中物理研讨式解题模式的实践探析——以曲线运动为例[J].数理天地（高中版）,2024(8):30-31.
7倪佳锐.关注操作思维深度促进学生经验生长——以“三角形的内角和”的教学为例[J].数学大世界（上旬）,2023(11):59-61.
8邓岚芝,阳海林,莫星豪.素养导向的单元整体教学:评价框架的建构与应用--以“三角形的内角和”为例[J].小学数学教师,2024(3):71-75.
9相辉.多边形的内角和[J].小学生学习指导,2024(11):26-27.

小学数学教师

2024年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部