学科大融合理念下的初中生物学教学实践路径探析

布鲁纳认为,认知学习就是获得知识结构的过程。知识之间的关系决定着一个教师应该采用什么样的教学方法让学生构建知识体系。以培养学生的创新精神和动手实践能力,提高学生科学素养和技术素养为出发点,我们可以尝试学科间的融合教学,不断探究初中生物课堂有效教学方法。