摘要
聚焦概念图类作业应用中存在的知识结构化和思维发展方面的不足,对学生进行针对性培训和方法指导,基于教学实践总结初中生物学复习课概念图类作业设计策略,应用概念图培养发散思维能力,构建跨章节概念图提升概念整合能力,立足新情境促进个性化发展,凸显作业的育人价值。
出处
《中学生物学》
2023年第11期37-40,共4页
Middle School Biology
基金
2022年度河南省基础教育教学研究项目“核心素养导向的初中生物学单元作业设计与实践研究”(课题编号为JCJYC2208zy035)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“地方高校生物科学国家一流专业建设与特色发展研究--以南阳师范学院为例”(课题编号为2021SJGLX479)的研究成果。
