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基于深度学习的高中物理单元教学活动设计——以“相互作用与力的平衡”为例被引量：1

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摘要高中物理单元教学符合深度学习的基本要求,有助于提升学生的学习质量和思维高度.教师需要结合学生的认知基础设定深度学习目标,营造适合学生深度学习的环境和情绪氛围,增强学生的主体意识,让学生在良好的班风学风中自主剖析物理知识的本质,领悟单元主题,实现抽丝剥茧和高效学习.本文以高中物理中的相互作用与力的平衡为例,深入分析深度学习及单元教学的基本内涵以及基于深度学习的单元教学活动设计意义和具体对策.

作者陆恩军

机构地区安徽省马鞍山市含山县第三中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第8期77-79,共3页

关键词深度学习高中物理单元教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献4

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数理天地（高中版）

2024年第8期

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