偷穿女装的他——理性情绪疗法和心理剧技术应用于高二学生心理辅导案例

18岁高中生小G因性别认同障碍遭受心理困扰,出现生理反应,与父母沟通不畅,对未来感到迷茫和焦虑。心理教师通过理性情绪疗法和心理剧技术,帮助小G建立信任关系,调整不合理信念,降低人际交往焦虑,并协助他与父母沟通,获得家庭支持。此外,还建议寻求权威专家的意见,鼓励小G与父母一起学习和面对。