摘要
项目式学习有助于促进深度学习,对语文教学起到推进作用。通过开展以寻找李白“酒元素”文化的项目式学习,学生从初识“酒元素”、再赏“酒元素”、内化“酒元素”三个层次展开对李白及其诗歌的研究,在学习语文知识的基础上提升语文核心素养。
基金
北京师范大学未来教育高精尖创新中心2022年度“证据导向的项目式学科实践活动研究”子课题“基于单元整体教学的项目式学习设计与实践”阶段性研究成果
课题编号:AICFE-ZKT-2022158
绵阳市社会科学研究规划项目基础教育研究专项课题“基于项目式学习的数字化教学研究--以统编版高中语文教材为例”的研究成果
课题编号:MSJJ22-B17。
