核心素养导向下进行数学概念教学的策略探究

教师在进行小学数学概念教学时,可以创设真实情境,促使学生产生疑问,因“疑”促学,同时巧转妙“移”,生成概念;基于活动经验,探究诠“译”,促使学生感知概念;归纳提炼,深挖概念本质,促使学生集思广“议”,反复辨析。这样,能够培养学生的数学核心素养。