摘要
2022年,教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)在“师幼互动”中提出,“教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。《幼儿园教师专业标准(试行)》中将倾听纳入合格幼儿园教师专业素质的基本要求和实施保教行为的基本规范中,要求教师“善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通”。可见,在幼儿园教育活动中,教师倾听幼儿不仅有助于了解幼儿的内心世界,增强幼儿的自我认同感,而且能够建立融洽的师幼关系,促进教师的专业成长。然而,目前教师倾听幼儿仍然存在倾听对象不均衡、倾听内容不深入、倾听技巧缺乏、倾听意识不足等问题。因此,研究教师倾听幼儿的现实困境及提升策略具有重要意义。
