科学关注前书写 循序渐进巧衔接

近期,我园开展了“阅读打卡”活动,在打卡的众多图片中,芊芊和焕卿小朋友的阅读书目与众不同,一个是汉语拼音读本,一个是识字读物。旭欣的打卡照片是她在用平板电脑描红。教师们发现,有不少家庭都存在不同程度的“小学化”教育内容——识字与写字。前书写与前阅读是紧密联系的,当前阅读出现问题,往往前书写的发展方向也会出现偏离。在读书月活动后,家长对前阅读有了初步了解,但是关于前书写的相关理念还需更新,由此,我们开始了新的探索……