幼儿园混龄课程教师资源开发策略

下载PDF

导出

摘要《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”由此可知教师资源作为幼儿园宝贵的教育资源,是支撑与提供幼儿园课程内容开发的重要来源。当下,越来越多的幼儿园逐渐重视混龄游戏及混龄交往中所蕴含的丰富课程资源,但围绕教师资源开发方面的策略研究较少。

作者秦华丽

机构地区深圳市宝安区机关第二幼儿园

出处《留学》 2024年第8期64-65,共2页 Studying Abroad

关键词幼儿园教师《幼儿园教育指导纲要(试行)》教师资源开发混龄游戏教育资源同伴群体幼儿园课程内容丰富课程

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1邓亢.地方高校高素质教师队伍建设体系研究[J].榆林学院学报,2023,33(3):125-128. 被引量：1
2王坚,王亚,汪峥嵘.新媒体背景下翻转课堂教学模式研究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2022(12):145-147.
3薛小丽,吴四海.着眼核心素养,创设智趣的语用情境[J].语文世界（上旬刊）,2024(2).
4亓晶,周志强.院系学术治理视角下教师的集体行动困境与消解[J].黑龙江高教研究,2024,42(1):43-48. 被引量：1
5周釜宇,张立国,刘晓琳,林攀登,贺宝勋.同步课堂中如何从“要我教”到“我要教”——基于扎根理论的教师集体心理所有权影响因素研究[J].电化教育研究,2024,45(4):104-109.
6孙小川.做一个“笨”班主任[J].新班主任,2024(3):53-54.

留学

2024年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

幼儿园混龄课程教师资源开发策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史