摘要
前建构课堂在价值取向、实践作用等方面以评价与优化为根本目的,通过教学活动的设计与实施,使师生更有针对性地发现在单元教学中存在的诸多问题与不足,进而引导学生查漏补缺,帮助教师改进教学。前建构评价模式的流程设计与实施包括:做好整体分析,确立评价目标;选取评价方法,设计评价工具;实施评价任务,形成评价反思。
出处
《中小学教材教学》
2024年第3期69-73,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养观照下初中数学章前导学课程的开发研究”(2019JK13-L391)
2022年江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(C/2022/02/01)。
