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融入人文主题,开展“有目的地阅读”策略教学——以六年级上册《故宫博物院》为例
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摘要
语文核心素养要借助积极的语文实践活动积累、建构,并在真实的语言运用情境中表现,教师应关注文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度,依托丰富的课堂活动,搭建语文实践平台,让学生在文化浸润中,涵养家国情怀;在策略实践中,落实语文要素;在情感体悟中促使目标达成,最终实现思维进阶,助力能力提升。
作者
周程勋
机构地区
四川省眉山市东坡区苏辙小学
出处
《小学语文》
2024年第2期46-49,共4页
关键词
人文主题
有目的地阅读
阅读策略教学
《故宫博物院》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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