猜测、对话、延伸:整本书阅读教学中思辨能力的培养路径

语文课程改革越来越重视整本书阅读指导,尝试通过建构精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系,实现课外阅读的课程化、体系化。在思辨性阅读视域下引导学生开展整本书阅读,通过“猜测—印证”“对话—体悟”“延伸—拓展”三条路径进行探索,可以使学生在积极主动的阅读活动中培养理性思维和理性精神,养成良好的阅读习惯,从而推动学生语文核心素养的全面发展。