变式理论在初中化学概念教学中的应用再探究——以仁爱版“溶液”的概念教学为例

怎样的教学策略才是有效的呢?笔者以为,最关键的一点就是要研究学生的学习规律,知道学生在建构化学概念的时候会建立一个怎样的思维过程,尤其是要学会用有效的教学理论来指导化学概念的教学。变式理论可以优化初中化学概念的教学过程。学生在利用变式理论建构概念的过程中,可以进一步发展化学学科核心素养。化学概念教学中,教师应研究概念的生成过程,思考学生的经验系统当中可能存在怎样的变式。