语言发育迟缓儿童神经心理发育水平及其与家长社交语言养育行为的关系

目的探究语言发育迟缓儿童的神经心理发育水平及与家长社交语言养育行为的相关性。方法选取124例语言发育迟缓儿童,调查其家长的社交语言养育行为,并收集儿童的Gesell发育诊断量表、儿童版适应行为评定量表第二版(ABAS-II)、S-S语言发育迟缓检查法的测量数据。比较不同临床资料特征儿童的神经心理发育水平;比较不同年龄及不同文化程度家长的社交与语言养育行为;Pearson法分析家长社交语言养育行为与儿童神经心理发育水平、社会适应能力、症状严重程度的相关性;通过线性回归分析儿童的神经心理发育水平与家长社交语言养育行为的关系。结果不同家庭主要照养人、每日看电视时间、每日陪同幼儿看书/讲故事时间、父亲文化程度、是否留守儿童、是否使用有声读物教儿童语言的语言发育迟缓儿童,Gesell发育诊断量表评分比较差异存在统计学意义(P<0.05)。不同年龄母亲间社交养育行为评分比较,差异存在统计学意义(P<0.05),≥40岁母亲的社交养育行为评分低于<30岁和30~34岁的母亲(P<0.05)。不同文化程度父亲间的社交养育行为评分和总分比较,差异存在统计学意义(P<0.05);不同文化程度母亲间的社交养育行为评分、语言养育行为评分及总分比较,差异均存在统计学意义(P<0.05)。高中/中专学历的父亲社交养育行为评分及总分均低于研究生学历父亲(P<0.05),研究生学历母亲的社交养育行为评分、语言养育行为评分及总分均高于其他学历母亲(P<0.05)。Pearson相关分析显示,家长的社交养育行为评分、语言养育行为评分、社交+语言养育行为评分分别与儿童Gesell发育诊断量表评分、ABAS-II评分呈正相关(P<0.001)。线性回归分析结果显示,语言发育迟缓儿童的神经心理发育水平与家长社交养育行为、语言养育行为及社交+语言养育行为均有关(P<0.05)。结论语言发育迟缓儿童家长的社交与语言养育行为与其年龄及文化程度有关,且与儿童的神经心理发育水平相关。