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数学教育问题的哲学思维途径

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摘要系统地介绍哲学概论中的基本原理和方法,并作为实例反思数学教育中的诸多困惑,进而促进对哲学思维的方法和途径的理解和运用,从本体论、认识论和价值论的角度增进对数学教育观念的认识.

作者严亚强

机构地区苏州大学数学科学学院

出处《中学数学月刊》 2024年第4期1-6,共6页 The Monthly Journal of High School Mathematics

基金苏州大学2023年研究生课程思政示范课程项目的支持。

关键词数学教育哲学思维中学数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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