浅谈节气文化在主题活动中的具象化策略

随着国家对传统文化教育的重视,越来越多的幼儿园开始尝试将传统节日和传统文化融入幼儿的教育活动中。但仍存在形式和表面的融入,没有从幼儿的特点和能力出发,导致幼儿对传统文化一知半解的情况。基于陶先生“生活即教育”“行是知之始”“教学做合一”等理念,以“二十四节气”为内容,尝试通过“细寻觅,知节气”“多实践,享习俗”“广收集,存节气”三种途径在幼儿园中进行节气主题资源的挖掘和实施,使幼儿在一日活动中潜移默化感受传统节气习俗的乐趣,激发幼儿传承传统文化的兴趣。