摘要
问题是数学的心脏,问题也是数学教学设计的核心.在数学教学中,问题设计存在“浅白化”“假思考”“伪探究”等异化现象,如何设计出自然连贯、有逻辑递进的问题(串),启发学生思考,促进思维生长,一直是我们探索实践的课题.最近在“聚焦三新”数学教学研讨会上,孔德鹏开设了一节示范课“两平面平行”,特级教师卓斌进行了评析.现将本节课的教学设计、师生活动、过程评析与教学反思汇报如下,恩请同行批评指正.
基金
南京市“十四五”教育规划课题“科学情境问题的解决与编制策略实证研究”,江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“为未来而教一一“科技高中”科创课程体系建构的的校本探索”(B20210204)阶段性成果.
