在数学实验中体悟数学思想——以“三角形的三边关系”为例

数学实验是学生通过动手动脑,以“做”为主的数学教与学的活动方式。借助数学实验,可以帮助学生理解数学,经历数学知识的发现过程。实际教学中,教师常常会出现以下几个误区:重视动手操作,忽视动脑想象;重视结果归纳,忽视方法提炼;重视结论总结,忽视原理探究。归根结底,数学实验有实验之形态,缺数学之意蕴。数学实验还需要优化设计与组织,更好地帮助学生作出数学解释,凝练数学方法,进行原理探究。