儿童参与幼儿园课程审议的内涵与实践路径

幼儿园课程审议应当视为儿童参与幼儿园课程建设的基本权利,也是幼儿园优化课程发展和顺应课程审议科学发展趋势的重要措施。然而,目前幼儿园课程审议实践中存在着儿童难以参与、低程度参与和虚假参与等问题。本研究提出了解放教师观念、激发课程审议动力、尊重儿童参与规律和建立儿童审议制度等四项措施,旨在从教师、儿童和课程三个方面着手,提升儿童参与课程审议的质量。