浅谈诗歌与绘画的共性

针对当前中小学审美教育培养模式单一、美育价值引领不足、学科融合不充分等问题,学科美育被视为提升学生审美素养的具体方案。美术学科作为一种视觉性语言,具有跨越语言的强大交流能力;而语文学科则依靠培养学生语言文字运用的能力,使学生受到美的熏陶,培养他们的审美意识、审美情趣及创造力。在此背景下,语文和美术学科关于审美素养的研究首先聚焦在诗歌与绘画这两大能够体现学科特色的创作形式上。通过探究诗歌与绘画这两种艺术形式的共性,从文化背景的起源、表现手法的相似、题材与创作主题的借鉴与影响等维度,认识和体验两者的内在共通之处,有助于为审美素养中的学科联动探索提供理论基础。