摘要
针对目前开展混合式教学的现状,提出将知识图谱引入到教学中,利用知识图谱构建课程的知识结构,对课程的在线平台资源进行标注,以数据结构与程序设计课程为例,阐述如何针对学生在线平台上练习的结果,选择合适的认知诊断技术进行分析,获得学生各个知识点的掌握情况,为个性化学习的开展提供有力支撑。
出处
《计算机教育》
2024年第4期91-95,共5页
Computer Education
基金
教育部产学合作协同育人项目(202101151012,202101244033)
教育部第二批虚拟教研室建设试点(教高厅函[2022]13号之216号)
全国教育科学国防军事教育学科“十四五”规划课题“个性化学习与智能教育深度融合的课程改造研究”(JYKY-D2022013)
国家自然科学基金项目“面向军事教育的情境感知认知诊断与学习推荐方法研究”(62207031)
陆军院校虚拟教研室探索建设项目(参训函[2022]215号)
陆军工程大学十四五首批精品课程建设项目“数据结构与程序设计”
2021教学成果立项培育项目。
