摘要
针对目前网络工程专业在人才培养过程中存在的一系列影响专业人才培养质量的问题,剖析问题产生的原因,提出分阶段、分层次螺旋上升的“融合—贯通—支撑”工程能力培养链模式,从构建基于目标导向、产学融合的“三级联动”网络工程专业课程体系,运用基于CDIO的“项目贯通、任务驱动”的混合式教学模式重构支撑“课证融通”的实践教学体系,最后介绍课程建设路径,旨在进一步提升网络工程专业人才培养质量。
出处
《计算机教育》
2024年第4期172-177,共6页
Computer Education
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目A类“工程教育认证背景下网络工程专业课程体系构建与实践”“新工科背景下物联网工程专业虚拟仿真实验教学体系建设”“‘金课’建设背景下智慧课堂知识创生路径研究与实践——以《无线传感器网络》课程为例”(2023JGA204,2020JGA193,2022JGA216)
广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类“基于SPOC智慧学习环境下面向个性化学习的混合教学模式改革与实践”(2021JGB200)。
