摘要
研究选取PISA2022参测的10个国家(地区)为样本,分析了青少年通过校内外社会交往状况与情感联结状态所构建的“附近”的状态。一是学校内“附近”被压缩,学校公共生活匮乏,交往规范失灵,青少年与同辈和教师的情感联结缺乏,多个国家(地区)的青少年具有孤独感,学校归属感不强。二是校外生活“附近”虚化,学校功能的延伸侵占校外交往空间,受到社会环境的冲击,青少年同辈“小圈子”萎缩。三是“附近”数字化,闲暇时间被网络占据,网络社交以弱关系、被动性为主,网络游戏屏蔽真实社会交往,但强关系网络社交型塑“数字附近”。
