摘要
根据《义务教育化学课程标准(2022年版)》应用的理念和要求,教师从建构主义学习理论出发,分析实验教学的改进方向,提出数字教材优化实验教学的“技术赋能清晰呈现实验现象,虚实结合让探究真正发生”等策略,并基于“知识回顾,情境引入;自主探究,设计方案;动手操作,真实实验;观察现象,得出结论;回顾反思,开展评价”的教学实践加以验证,梳理再造实验教学流程,实现了数字教材为教学赋能增效。
出处
《中小学数字化教学》
2024年第4期23-26,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——数字教育出版技术与标准重点实验室
人教数字教育研究院规划课题依托数字教材培养初中生化学核心素养的实践研究(编号:RJAO223002)
“数字教材助力跨学科主题学习的实践研究”(编号:RJA0223003)的阶段研究成果。
