依托“循环日记”,提质小学习作教学

提高学生的写作能力是语文教学的重要目标。在传统的写作教学中,学生往往缺乏写作的兴趣和动力,写作质量也不尽如人意。为解决这一问题,我们提出了依托“循环日记”提质高段习作教学的方法,旨在提升学生的写作能力,让学生通过对自身写作的反思和修正,逐渐增强语言运用的敏感性和批判性思维能力。