中学生参与科技类竞赛现状及影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

创新科技人才培养是国家教育改革与发展的重要方向,而科技类竞赛对于科技创新人才培养与筛选具有重要意义。通过扎根理论编码,采用质性分析方法得到影响中学生参与科技类竞赛的四个因素。进一步构建中学生参与科技类竞赛的“意愿—条件—行为”作用机制模型,其中参赛意愿是内驱力、自身基础是内部因素,家庭支持和学校支持是外部因素。提出提升中学生参与科技类竞赛意愿的三个策略,以期提升中学生参与科技类竞赛的意愿,进而促进中学生参与科技类竞赛行为的发生。