大概念视域下的中小学人工智能项目式教学实践——以“人工智能预测出行”为例

本文以“人工智能预测出行”为例,围绕单元大概念“数据是人工智能的基石”,通过项目式学习和丰富有效的小组讨论等形式,探讨从大概念视角下推进中小学人工智能课程体系搭建和课堂教学组织。本文通过案例表明,大概念与项目式学习,是实现高效人工智能课堂的可行路径之一。