摘要
"历史是人们学会思考和行动,提升人们的教养,特别是关怀人们的身心自由的学科"[1].换言之,历史学习的价值彰显于学生自发生成的思考与行动中,这两者又需通过建构知识与个人的意义关联才能实现.口述史和项目式学习对于知识建构和个人学习意义的共同追求使得两者的关联具有可能性和价值.
出处
《中学历史教学参考》
2024年第7期39-47,共9页
Teaching Reference of Middle School History
基金
中国基础教育质量监测协同创新中心“郑州市中小学教育质量健康体检与改进提升项目”研究成果
