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基于“大单元整体教学设计”观念的概念课重构——以“锐角三角函数”为例

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摘要基于"大单元整体教学设计"观念,引导学生从单元整体视角解析概念的结构,从定义到表示、从分析到建模,帮助学生理解概念的本质,掌握学习概念的一般策略,发展系统化思维,实现大单元整体教学的目标,形成良好的知识结构,最终发展核心素养.

作者逯芳

机构地区山西大学附属中学校

出处《中学数学教学参考》 2024年第8期8-10,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词大单元整体教学水平宽度铅垂高度三角函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2024年第8期

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