问史寻人:新高考背景下的高中历史学术型课堂构建

新课改与新高考背景下的历史教学要遵循素养导向,以历史知识为基础载体,以价值立意引领教学,培养学生正确的价值观、必备品格与关键能力。其中,构建学术型历史课堂是达成这一目标的有效途径。在学术型课堂中,学生不再是知识与能力的被动接受者,而是以素养生成为导向的自主建构与合作探究者^([1])。基于此,笔者以历史人物“秦始皇”为例,以史料对比与辨析为基础,引导学生在客观评价历史人物的过程中构建学术型课堂。