摘要
近5年陕西省高中学业水平测试生物学试卷信度、难度和区分度适宜,并且试题具有基于课标,考查核心概念;识图分析,考查科学思维;科学实验,考查探究能力;联系实际,考查知识应用;情境多元,考查社会责任等特征,对如何更好地开展中学生物学课堂教学具有一定的启示意义.
出处
《中学生物教学》
2024年第8期72-74,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”,No.SGH22Q258
2022年度陕西教师发展研究计划项目课题“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”,No.SJS2022ZY003
全国教育科学规划2022年度课题“中学生科学推理能力的评价研究”,No.DHA220396。
