摘要
在高考试题中引导学生树立科学劳动观是高考内容改革的新动向。在辨析蕴含科学劳动观的试题情境特征的基础上,以情境类型学理论为支点,构建靶向劳动教育的高考试题情境评价框架,为广大一线教师开展试题情境创设,渗透劳动教育理念提供一定启示。
出处
《中学生物教学》
2024年第9期79-80,共2页
Teaching of Middle School Biology
基金
2018年度中国基础教育质量监测协同创新中心省部级研究项目“中小学生科学探究能力测评研究”(课题号:2018-05-012-BZPK01)的研究成果。
