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基于"学、评合一"的学习评价嵌入与设计

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摘要针对当前不少老师忽视对学生学习过程的评价,简单地以纸笔测试作为评价证据,评价依然以教师为主体的现象,依托"学评合一"理念,从学评嵌入、思维展评探索实施,构建"境脉·标准·协同·应答"学习评价范式,指向学习进程中对科学关键能力的评价,以实现科学本质观的建构,课堂主体从"教师"走向"学生",教会学生"如何评",促进深层次发展.

作者肖俊

机构地区杭州市临平区运河中学

出处《中学物理教学参考》 2024年第9期4-7,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词学习评价学评合一教学理念

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2024年第9期

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