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聚焦"方向性"真实体验促进能量观念层次提升——基于真实情境的“热力学第二定律”教学

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摘要以"热力学第二定律"为例,设计了基于真实情境下,能量观念中"方向性"的建构过程,为在教学中基于情境建构并提升物理观念层次提供范例.

作者杨志勇

机构地区滕州市第一中学

出处《中学物理教学参考》 2024年第9期14-17,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词热力学第二定律能量观念真实情境

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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2024年第9期

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