摘要
以“基于尿的生成深度学习体液调节”为例探索初高中教学衔接。在真实生活情境中,建立前概念与新概念间的关联;通过深度学习解构与重构概念,引发知识技能联动,驱动复杂问题解决,促进学生核心素养发展。
出处
《中学生物教学》
2024年第7期48-51,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
山东省教育科学规划创新素养专项课题“初高中贯通培养视域下生物学科创新实践活动研究”(编号:2022CYB106)
山东省教育科学规划课题“人教版高中生物新教材与大学生物科学专业课程的衔接研究”(编号:2021YB115)
山东省教育教学研究专项课题“基于Ubd的普通高中黄河文化课程资源开发策略研究”(编号:2022HHZX234)。
