摘要
分析当前配制溶液的一般思路和方法,重新梳理活动内容,以初中配制一定质量分数溶液的思路和仪器为突破口,进行两次配制一定物质的量浓度实验,通过改进仪器、完善步骤,引导学生建构配制溶液的模型,学会运用类比、分析、归纳等科学方法,形成证据意识和模型应用能力,从而实现知识进阶和仪器进阶的高阶思维发展.
出处
《中学化学教学参考》
2024年第8期48-51,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
安徽省教育科学研究项目“中学化学核心概念学习进阶模型设计与评价的实证研究”(项目编号:JK20151)研究成果。
