摘要
义务教育阶段第三、四学段阅读教学是一个有机整体,两个学段的有效衔接是教学的关键。以统编版同源课文为例,对义务教育阶段第三、四学段语文阅读教学的衔接问题进行系统性思考,基于层级进阶的教学理论,分析学段有效衔接的可能路径和实践策略。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第2期22-25,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
2023年度江苏省教育科学规划重点课题“做中学理念下小学学科实践场景建构研究”(编号:B/2023/03/06)的研究成果
